教室里的空气质量：新的空气净化器 ALANA™证明了它在新学年初始的价值。

为什么要在教室里做实验？

除了平时在家里的生活空间以外，学生在教室里最容易接触到污染, 根据ANSES和ADEME（2016）进行的一项关于儿童每日接触超细颗粒和黑碳的研究。[1]

通风不足、通风设备维护不善、湿度、清洁产品的使用...这些是教室里最常见的空气污染源。对儿童健康的损害可能是真实的和众多的，因为他们的肺部还在发育阶段。

此外，空气污染增加了罹患疾病的风险，如过敏性鼻炎和神经发育障碍（（多动症、偏头痛......），还可能导致癌症（也是肥胖症的一个因素）。

教室里的室内空气质量检测

我们一直倾向于提供给大众在真实场所中测试TEQOYA的解决方案。2022年1月至6月， ALANA™空气净化器对Anatole France小学（法兰西岛圣旺市）两个教室的空气质量的影响。

我们的目标是在现场确认我们的新技术e-filtration的高性能，以及使用分布在大空间（如教室）的紧凑型空气净化器的效率，而不是单一的大型设备。 [2]

在Saint-Ouen学校的实验中，实施的测量方式尽可能地严格："两个相邻的教室，在面积、和人员接触和教室内的窗户和门的开口方面都非常相似，这是实验测试的理想条件！"

快速说明：PM2.5指数的测量是我们实验中使用的室内空气质量指标之一。在使用ALANA™空气净化器之前我们观察到，在投入使用的过程中 教室里测量的PM2.5指数超过了世界卫生组织建议的阈值(平均为5μg/m3，一天内为15μg/m3）：45个教学日中平均为25天（见下表）。超过世卫组织的阈值是法兰西岛地区所有学校的共同特点：根据法国呼吸协会（2019）的研究，该地区12000所学校中超过93%的学校的PM2.5指数超过了世卫组织的建议。[4]

注重实验的教室

为了透明起见，我们还指出，实验期间教室里的条件并不便于科学测量，也就是说，在严格相同的条件下对现象进行比较。事实上。活动水平的变化和天气条件导致窗户经常被打开。最后, 关于新冠病毒政策的需要，教师不得不在教室里比正常情况下多通风。因此，我们通过使用一个长的时间样本来弥补这一困难，因为实验持续了6个月（3个月内没有使用空气净化器，3个月内使用了 ALANA™空气净化器。)

尽管开窗引起的空气流通有利于外部空气污染物的进入，但我们观察到空气净化器的显著和持续影响。

这一结果特别有意思，因为它是在教室里窗户经常被打开而且净化器也被打开的学期里获得的。

• 在冬季，窗户在所有课间时间都是打开的，包括中午的休息时间（根据新冠病毒政策的需要）。
• 在温暖、阳光明媚的春季和教室的西南方向，两扇窗户在休息时都是打开的，而且至少有一扇在上课时是打开的。

因此，在这种使用情况下，空气净化器的影响是非常积极的。我们可以合理地得出结论，在普通的通风环境下，空气中的颗粒物的减少会更多。

最后但并非最不重要的是，来自教师的反馈也是积极的：在课堂上保持了声音的舒适性（该装置的分贝被认为是可以接受的），使用被认为非常简单。

了解更多： 关于在圣旺的阿纳托尔-法兰西小学进行的实验报告。

在2019年已经取得了成功的结果

早在2019年（远在新冠病毒的健康危机开始之前），TEQOYA就在市政当局和ENTRA的支持下，同意在学校进行实验。在4个月的时间里，我们的空气净化器在奥贝维利耶（Aubervilliers）的一家托儿所进行了安装和测试。(法国法兰西岛地区)。测试的实验结果证明，在配备了TEQOYA空气净化器的教室里，空气污染减少了三倍。

就像TEQOYA 450一样，ALANA™空气净化器为公众服务场所而设计，特别适合在教室里使用。ALANA™空气净化器简约时尚,高效电源，坚固耐用，易于使用(无需更换滤网)。

点击这里了解更多关于ALANA™ 空气净化器的信息。如果你有任何问题，请联系我们!

资料来源

[1] ANSES. "学龄儿童对超细颗粒的接触。研究论文7 - 健康和空气污染 (anses.fr) ".

[2] 在2021年表决的法兰西岛大区参与性预算的范围内，Saint-Ouen市、法国呼吸协会和TEQOYA。

[3] 在哈佛大学T. H. Chan公共卫生学院的计划中（2021年）。便携式空气净化器。减少COVID-19风险的选择和应用考虑 - 健康建筑 (Harvard.edu)

[4] PM2.5代表空气动力学半径小于2.5微米的颗粒的质量浓度。我们记得世界卫生组织建议平均不超过5微克/立方米，一天内不超过15微克/立方米。空气污染：法兰西岛绝大部分的学校都高于世界卫生组织的PM2.5阈值建议 - 法国呼吸协会 (respire-asso.org)